O surgimento de novas tecnologias coloca em pauta o problema do ensino-aprendizagem e da interação do homem-máquina. O questionamento científico e filo-sófico sacode profundamente as teorias do conheci-mento e a visão do mundo. As ciências cognitivas formulam teorias sobre os processos de interação e ensino visando o desenvolvimento de uma engenharia pedagógica que possa mediar este problema.
Para entender a revolução que a tecnologia introduziu em nosso cotidiano, é fundamental o conhe-cimento da filosofia, da didática, da psicologia cognitiva, da engenharia pedagógica e das técnicas de interação.
O objetivo desta obra é propiciar ao leitor uma reflexão sobre os processos de interação homem-máquina e as relações entre ensino-aprendizagem.
Os textos do livro partem de vários referenciais sobre ensino, aprendizado e interação, propondo uma abordagem numa perspectiva epistemológica mais am-pla sem ficar restrita a questão técnica.
